本年度最後の研究授業として、２組にて音楽を行いました。琴を用いて課題曲の『さくらさくら』を自分が想い描くイメージを表現することをねらいとして取り組みました。タブレットやデジタル教科書を活用し、可視化やイメージの具体化の工夫がありました。グループで交流しながら、「優しい感じを表現したい」など、イメージを表現するために速度やリズムなどを繰り返し試し理想を追求していました。（３ツイート）

３組にて社会（地理分野）の研究授業を行いました。東北地方のまとめの時間にあたる今回は、まず、ワークシートを中心に県名と県庁所在地、県の特徴などの知識を確認し、定着を図りました。続いて『なまはげ』の映像を観たり『いぶりがっこ』を実際に手にしたりして関心意欲を高めるとともに、伝統や文化の担い手が不足し、継承することが困難であることを確認しました。さらに震災について、先生が現地で実際に行ったボランティアの様子や経験を多数の写真資料を用いながら現状を確認していきました。まとめは、このような現状にあることから、自分達はどのようにしていけば良いかを考えました。

（２ツイート）

２組にて外国語(英語)の研究授業を行いました。学校研究課題の表現力や自己肯定感に迫るべく、常にネイティブでの展開から、相手を褒める、教科書本文についてQ&A方式で流れを掴む、これまでの学習から必要な単語や表現を探す、これらを活用して世界平和についての自分の考えを長文で書く等、様々な学習活動を行いました。生徒からは、各国や世界の人々がどのような考えでいれば良いかについて、英語でしっかりと表現されていました。（４ツイート）

２組にて数学の研究授業を行いました。直角三角形の合同について、正しい用語を用いること、条件について自力で説明をすること、グループや全体で説明の練り上げをすることを中心に進めました。（３ツイート）

11/11に行われた上級学校の先生による出前授業のまとめの発表が本日行われました。
それぞれの高校の特徴や、出前授業で経験した個性あふれる内容についてレジュメやプレゼンテーション資料を用いて発表しました。（６ツイート）

１組にて道徳の研究授業が行われました。「自己受容」と「個性の伸長」について、まどみちおさんの詩やリフレーミング辞書を作る活動を通じて考え、議論しました。タブレット端末については、学習形態をグループと個人、アプリケーションも表とスライドを使い、場面に応じて選択し有効活用しています。（１ツイート）

１組にて理科の研究授業が行われました。電流・電圧、オームの法則について、実験方法を考え、回路図を確認し、実験結果をもとに関係性を考察していきました。（４ツイート）